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由北京敏特昭阳科技发展有限公司组织以蒋鸣和教授为首席专家的专家团队申报的《信息技术支持下的个性化学习研究》课题，已通过全国教育信息技术研究课题领导小组办公室审批通过，列为全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度重大课题（课题立项号：116110001）。根据课题研究计划，现开始接受实验研究子课题的申报，各实验研究子课题的申报由总课题组根据全国教育信息技术研究课题规划的立题要求和程序进行审批，审批通过并经全国教育信息技术研究课题领导小组办公室备案，将正式列为全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度重大课题（《信息技术支持下的个性化学习研究》）的子课题，由全国教育信息技术研究课题领导小组办公室颁发立题通知书。
凡愿意开展《信息技术支持下的个性化学习研究》实验研究、具备一定实验条件的区域、优秀中小学示范校均可申报实验研究子课题。根据全国教育信息技术研究规划的立题要求，志愿参与课题研究的实验单位履行以下子课题申报立项程序。
申报单位要组织参于子课题研究的有关人员仔细阅读总课题研究方案，了解总课题的研究思路、研究目标和研究内容，尤其是有关实验研究的内容，以此为依据，制定实验子课题研究方案
由申报单位组织成立实验子课题研究组，子课题组成员由申报单位领导、学科教师、信息技术教育学科教师以及其它有关人员组成，为了保证实验研究的开展，子课题组组长一般宜由申报单位领导担任。
实验子课题组要根据总课题研究方案以及本指南的有关要求和内容，结合实际，制定实验研究方案，填报全国教育信息技术研究课题领导小组办公室编制的《子课题申请•评审书》。（此评审书包含以区域为单位填报的《专项课题申请•评审书》和以学校为单位填报的《子课题申请•评审书》，以下统一简称为《子课题申请•评审书》）。
《子课题申请•评审书》填报后需经申报单位领导审阅通过，加盖单位公章，正式上报总课题组。上报方式：《子课题申请•评审书》以纸质和电子两种方式上报，纸质材料一式两份邮寄至总课题组（邮寄地址：北京市朝阳区东三环北路3号幸福大厦A座606室，邮编： 100027，总课题组收）；电子材料发送至总课题组电子信箱（125@mintelcn.com）。
根据中央电化教育馆全国教育信息技术研究课题领导小组办公室统一要求，重大课题子课题申报立项需缴纳评审费100元。申报单位在上报《子课题申请•评审书》的同时缴纳评审费。具体缴纳方式另行通知。
总课题组在收到上报的《子课题申请•评审书》后，组织专家进行立项评审，评审结果分两种情况：
⒈ 通过评审，总课题组将把由全国教育信息技术研究课题领导小组办公室签发审核意见的立项通知书寄给申报单位，正式列为全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度重大课题（《信息技术支持下的个性化学习研究》）子课题；
2.《子课题申请•评审书》不符合立项要求，总课题组将出具修改建议书，请申报单位根据修改建议书进行认真修改，再次申报。
课题立项获批后，研究内容、人员不得随意更改，如确实需要进行调整和变更的，请书面报告总课题组经同意后方可调整或变更。
全国教育信息技术研究课题领导小组办公室编制的《子课题申请•评审书》需申报单位填写的内容有六项：
㈠ 课题研究人员基本情况
㈡ 负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果
㈢ 负责人和课题组成员“九五”规划以来承担的研究课题
㈣ 课题设计论证
㈤ 完成课题的可行性分析
㈥ 预期研究成果
现就各项的具体填报内容及要求说明如下：
在《信息技术支持下的个性化学习研究》总课题下, 实验区和实验校可根据区域和学校实际自行选择子课题研究题目, 可供参考的选题是:
预期最终成果栏可在 A.专著 B.译著 C.论文集 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其它 等六个选项中选择不多于三项，其中研究报告项为必选项，实验研究成果的课例、校本课程等可归入其它项。
负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果及“九五”规划以来承担的研究课题是指有关信息技术应用及英语教学研究的成果和课题。
这一部分需填写本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤和创新之处（限2000字）。实验子课题是总课题的组成部分，总课题的研究方案对实验研究的目标、内容、方法、实施步骤和创新之处有一个普遍意义的原则阐述：
总课题研究方案关于研究目标的阐述是（具体参见总课题申题报告）：
课题实验研究的目标是在总课题开发的敏特英语个性化学习与测试系统和基于语料库的生成性英语学习资源的基础上，根据不同地区英语教育的实际，开展分层次的大规模的区域实验，形成符合中国学生英语学习特点的个性化学习策略和学习路径，促进学生综合语言应用能力的有效提高。
总课题研究方案关于研究内容的描述是（具体参见总课题申题报告）：
（1）敏特英语词汇个性化学习与测试系统的基本框架构建符合学生认知特点和英语学习规律的学生个性化学习模式是实验研究的基础，实验模式要解决如何因地制宜地设计英语个性化学习系统的学习模式以及教师专业发展两大问题，实验具体的任务是：
（2）敏特英语个性化学习与测试系统的逻辑架构
（3）学生英语学习练习和测试平台与诊断与反馈系统设计
（4）基于web2.0技术网络学习社区
（5）区域实验设计
总课题研究方案关于研究方法的阐述是（具体参见总课题申题报告）：
本课题的系统开发和资源建设是在课题研究进程中逐步形成、修正和完善的，与一般事先已有具有较完整的研究发现的实证性实验研究在方法上有质的区别。为此要探索教育与技术融合的原型研究的新方法，即顶层设计–原型开发–中试实验–修正完善–大规模区域应用实验–学习模式应用的迁移条件研究–获得研究发现。
实验区域可参考上述阐述来撰写申报课题的研究方法。
课题预期研究周期为3年, 至2016年春结题。
⑴第一阶段（2011-2012年） 本阶段的研究任务是：
① 完成顶层系统设计；
② 在顶层系统设计框架下，分别开发可用于小型中试实验的在线学习系统和在线练习测试系统；
③ 实验课题区和实验校的申报、环境建设、开展小规模实验。
⑵第二阶段（2013-2014年）
①在中试实验基础上集成在线学习系统和在线练习和测试系统。
②完成与公共服务平台的对接；
③区域开展较大规模的实验。
⑶第三阶段（2015年）
①进一步完善系统；
②完成实验总结，撰写并出版课题研究报告和成果。
实验区域可根据总课题这一总体部署制定本单位研究的实施步骤。
总课题关于课题创新的阐述是：
⑴ 本课题设计的是互联环境下学习者自主发现式的英语学习和监测系统,旨在解决我国外语教学缺乏语境下应用瓶颈问题，构建课堂之外发展学生英语学习综合应用能力的个性化e-learning学习模式。
⑵ 本课题强调学生为中心, 而不是以教材(包括多媒体教材) 为中心,把数字化语料库应用于学生自主学习和实践练习中，提供大量真实语境的学习材料, 让学生自主的有选择的学习，并转化为有针对性的学习实践。
⑶ 根据“数据中心上移和服务下行”的原则，在区域教育公共服务平台上建设敏特英语词汇学习与测试系统，实现学生学习信息的互联互通，便捷、高效地提供学生的语言学习服务。
⑷ 本项目在国家英语课程标淮的框架下，借鉴国外经验，开展学习能力表现标准的基础研究，以支持区域学生英语学习测试系统的顶层设计，使测试具有学习诊断、反馈和纠错功能，从而能有效地提高自主学习的效能。
子课题申报单位可根据实际，参考上述阐述自行阐述实验课题的创新之处。
本栏填报主要参加者的学术背景和研究经验，以及完成课题的保障条件（如 研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）（限 1000 字）。可根据实际情况填报，关于信息技术环境设施（尤其是网络环境和计算机网络教室）情况要详细填报。
1.《信息技术支持下的个性化学习研究》课题申请报告
2.《课题实施指南》
3. 《课题管理办法》
4.《专项课题申请•评审书》
5.《子课题申请•评审书》
点击下载：实验子课题申报参考资料
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